Dal 2008 ad oggi, il dipartimento di Didattica della musica e dello strumento del conservatorio S. Cecilia ha preparato per l'abilitazione all'insegnamento strumentale nella scuola secondaria oltre 300 giovani musicisti. Anche in questo momento, molti dei docenti cui questa iniziativa tra gli altri si rivolge – in buona parte nostri studenti o ex studentisono alle prese con il concorso nazionale.
Intendiamo cogliere questa occasione per mettere a fuoco alcune delle varie questioni che il programma del concorso riprende dall'all A del Decreto ministeriale 201/99, particolarmente impegnative se rapportate con le tematiche specifiche dell'età evolutiva cui gli anni della scuola secondaria corrispondono.
Problemi come la motivazione allo studio e l'allestimento di contesti che incentivino al lavoro, la conquista di autostima, le prove di definizione della propria identità nel confronto con i pari e nelle prime esperienze di alternanza scuola lavoro, proiettano sullo studio della musica e dello strumento tra gli 11 e i 18 anni una luce di particolare interesse. L'iniziativa allestita dal dipartimento Dida.Mu.St si articola in due momenti.
Il convegno del 9 maggio è proposto come occasione di riflessione e acquisizione di conoscenze attraverso il confronto con esperienze esemplari raccolte sul territorio nazionale (e oltre). In esso è prevista anche una sessione poster, che sarà allestita negli spazi adiacenti alla Sala Accademica per tutta la durata della giornata. Sia i poster, sia le tracce e i riferimenti in rete proposti dalle relazioni, saranno pubblicati sul sito del dipartimento www.alziamoilvolume.it.

La tavola rotonda prevista per il prossimo 9 settembre è pensata come occasione di discussione e progettazione condivisa di alcune linee guida utili a far crescere e meglio integrare le risorse per gli studi musicali già presenti nella rete scolastica di Roma e provincia, cui il dipartimento DidaMuSt del Conservatorio di Roma offre il suo supporto e la sua collaborazione. Tra gli elementi di maggior criticità della (non) applicazione della Riforma degli studi musicali rientra infatti proprio la carenza di contatti e confronti su metodologie e programmi di studio tra i diversi livelli scolari, cui si deve, almeno in parte, l'assenza di un coerente ed efficace percorso di continuità verticale degli studi musicali. Rispetto a tale assenza, la recente legge 107 stimola e richiede nuovi interventi progettuali La partecipazione ai convegni e ai momenti di formazione promossi dalle istituzioni accademiche del MIUR è riconosciuta come un diritto dei docenti ai sensi della normativa vigente.